Poznaj Terapię 360° w Eduterapeutica LUX.
Jak sprawić, aby umiejętności rozwijane podczas terapii były wykorzystywane również w klasie, w domu i w relacjach z rówieśnikami? Poznaj Terapię 360°, nowy standard w programach Eduterapeutica LUX.
Terapia 360° w Eduterapeutica LUX. Wsparcie ucznia, które nie kończy się w gabinecie
Uczeń podczas zajęć ze specjalistą poznaje sposób radzenia sobie z trudną emocją. Ćwiczy go i potrafi zastosować podczas zajęć. Potem wraca do klasy. Pojawia się konflikt, stres albo niepowodzenie i okazuje się, że w rzeczywistej sytuacji znacznie trudniej wykorzystać to, czego nauczył się podczas terapii.
To właśnie ten moment jest kluczowy. Umiejętność poznana podczas zajęć powinna stopniowo stawać się umiejętnością wykorzystywaną w codziennym życiu.
Dlatego w programach Eduterapeutica LUX wprowadzamy Terapię 360°, nowy standard, który pomaga połączyć pracę specjalisty z tym, co dzieje się później: w klasie, w domu, w relacjach z rówieśnikami i w samodzielnych działaniach ucznia.
Dlaczego terapia powinna wychodzić poza gabinet?
Specjalista ma określony czas na pracę z uczniem. Tymczasem większość sytuacji, w których potrzebne są rozwijane podczas terapii umiejętności, wydarza się poza zajęciami.
Uczeń potrzebuje koncentracji podczas lekcji. Z umiejętności regulowania emocji korzysta wtedy, gdy coś pójdzie nie po jego myśli. Komunikacja jest potrzebna w rozmowie z nauczycielem, rodzicem czy kolegą. Samodzielność rozwija się w wielu codziennych sytuacjach.
Dlatego wsparcie ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi warto planować szerzej.
Terapia 360° łączy pięć stref:
Specjalista | Nauczyciele | Rodzina | Uczeń | Rówieśnicy
Każda z nich otrzymuje odpowiednie materiały. Cel pozostaje wspólny: pomóc uczniowi wykorzystywać rozwijane umiejętności również poza zajęciami ze specjalistą.
Jak działa Terapia 360°?
Punktem wyjścia jest rozpoznanie potrzeb ucznia. Specjalista lub nauczyciel określa obszar wymagający wsparcia, a następnie dobiera odpowiednie działania i materiały dostępne w programie Eduterapeutica LUX.
Uczeń pracuje ze specjalistą, korzystając między innymi z ćwiczeń multimedialnych, kart pracy, zadań, gier i innych aktywności.
Następnie do procesu włączane jest jego otoczenie. Nauczyciele otrzymują materiały i wskazówki do wykorzystania w szkole. Rodzina może wspierać rozwijane umiejętności w domu. Uczeń korzysta z materiałów przygotowanych bezpośrednio dla niego, a działania skierowane do rówieśników wspierają relacje, współpracę i rozumienie różnorodności.
Proces można przedstawić w pięciu krokach:
rozpoznanie → praca → wskazówki → zastosowanie → ewaluacja
Dzięki temu terapia nie kończy się wraz z zakończeniem zajęć.
Rok szkolny 2026/2027. Większy nacisk na funkcjonowanie ucznia
Podejście, na którym opiera się Terapia 360°, jest szczególnie aktualne w roku szkolnym 2026/2027.
Ministerstwo Edukacji Narodowej wśród podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej wskazało rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. W tym samym obszarze znalazła się współpraca z rodzicami w edukacji, wychowaniu i pomocy psychologiczno-pedagogicznej, której celem jest zapewnienie dziecku spójnego i skutecznego wsparcia.
Aktualne kierunki obejmują również wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej.
To ważna perspektywa. Trudności ucznia nie występują w oderwaniu od środowiska. Znaczenie ma również to, jak uczeń funkcjonuje podczas lekcji, w grupie rówieśniczej, w domu, w sytuacji stresu czy podczas wykonywania codziennych zadań.
Terapia 360° nie zastępuje obowiązków szkoły, diagnozy ani oceny funkcjonalnej. Dostarcza natomiast gotowych narzędzi, które pomagają przełożyć rozpoznane potrzeby ucznia na konkretne działania i włączyć w nie osoby obecne w jego codziennym życiu.
Gotowe materiały zamiast przygotowywania wszystkiego od początku
Rozpoznanie potrzeby ucznia to dopiero początek. Trzeba jeszcze zaplanować działania, dobrać materiały, zaangażować odpowiednie osoby i obserwować efekty.
Terapia 360° została przygotowana tak, aby ułatwić tę pracę.
Specjalista otrzymuje między innymi Poradnik dla Specjalisty 360°, Narzędziownik Terapii 360°, materiały multimedialne, prezentacje do szkolenia rady pedagogicznej oraz bazę gotowych strategii i interwencji.
Nauczyciele i rówieśnicy korzystają ze scenariuszy zajęć wychowawczych, gier i zabaw integrujących klasę, wskazówek dla wychowawców oraz materiałów wspierających współpracę rówieśniczą.
Rodzina otrzymuje praktyczne materiały i propozycje działań, które można wykorzystać w domu.
Uczeń korzysta z materiałów Mój Rozwój 360°, dostosowanych do wieku.
Nie chodzi więc o dokładanie szkole kolejnych zadań. Chodzi o to, żeby przy działaniach, które nauczyciele i specjaliści realizują na co dzień, nie trzeba było za każdym razem zaczynać od pustej kartki.
Terapia 360° i edukacja włączająca
Edukacja włączająca wymaga spojrzenia nie tylko na trudność ucznia, ale również na jego możliwości, potrzeby oraz środowisko, w którym funkcjonuje.
Uczeń jest częścią klasy. Ma swoich nauczycieli, kolegów i rodzinę. To właśnie w tych relacjach wykorzystuje umiejętności rozwijane podczas zajęć specjalistycznych.
Dlatego w Terapii 360° ważne miejsce zajmują materiały dla nauczycieli, rodziny i rówieśników. Pozwalają pracować nad tym samym obszarem w różnych sytuacjach i tworzyć bardziej spójne środowisko wsparcia.
Od wsparcia ucznia do zaangażowania całej szkoły
Terapia 360° zakłada, że na funkcjonowanie ucznia wpływa również jego otoczenie. Dlatego jednym z elementów pełnego kręgu wsparcia są rówieśnicy. Relacji, empatii, współpracy czy otwartości na różnorodność nie da się rozwijać wyłącznie podczas indywidualnych zajęć ze specjalistą. Potrzebna jest do tego także klasa i społeczność szkolna.
Tę samą ideę rozwija SPEktakularna Szkoła, ogólnopolski konkurs dla szkół podstawowych. O ile Terapia 360° daje konkretne narzędzia do wspierania ucznia i jego najbliższego otoczenia, konkurs zaprasza całe zespoły uczniowskie do działania na rzecz edukacji włączającej, dobrych relacji, empatii i różnorodności.
Uczniowie wraz z opiekunem tworzą własny projekt w jednej z czterech kategorii: teatr, film, muzyka lub gra. Dzięki temu tematy ważne dla edukacji włączającej przestają być tylko przedmiotem rozmowy. Stają się okazją do współpracy, poznawania różnych perspektyw i wspólnego tworzenia.
Terapia 360° i SPEktakularna Szkoła działają więc na dwóch poziomach. Pierwsza pomaga budować pełen krąg wsparcia wokół ucznia, druga angażuje w ideę edukacji włączającej szerszą społeczność szkolną.
Dlaczego warto wybrać Eduterapeutica LUX z Terapią 360°?
Programy Eduterapeutica LUX wspierają specjalistów w prowadzeniu zajęć z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Terapia 360° rozwija tę ideę.
Specjalista nadal korzysta z ćwiczeń multimedialnych, kart pracy i materiałów do prowadzenia terapii. Jednocześnie otrzymuje rozwiązania, które pomagają przenieść rozwijane umiejętności poza zajęcia i włączyć w proces otoczenie ucznia.
W praktyce oznacza to:
- gotowe materiały dla specjalisty, nauczycieli, rodziny, ucznia i rówieśników,
- możliwość rozwijania tej samej umiejętności w różnych sytuacjach,
- wsparcie współpracy szkoły z rodziną,
- materiały przydatne w działaniach związanych z edukacją włączającą i pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
- mniej czasu potrzebnego na przygotowywanie materiałów od podstaw,
- większy nacisk na wykorzystanie rozwijanych umiejętności w codziennym życiu ucznia.
To właśnie ostatni element jest szczególnie ważny.
Można poprawnie wykonać ćwiczenie, wypełnić kartę pracy i odpowiedzieć na pytanie w programie. Prawdziwy efekt pojawia się wtedy, gdy uczeń potrafi wykorzystać rozwijaną umiejętność w sytuacji, w której naprawdę jej potrzebuje.
Terapia 360° bez dodatkowych kosztów
Terapia 360° nie jest osobnym programem, który szkoła musi dodatkowo kupić.
To nowy standard w programach z serii Eduterapeutica LUX, dostępny bez dodatkowych kosztów.
Dzięki temu Eduterapeutica LUX staje się rozwiązaniem, które łączy pracę specjalisty z działaniami nauczycieli, rodziny, ucznia i rówieśników.
Od rozpoznania potrzeby, przez terapię, aż po zastosowanie nowej umiejętności w klasie, w domu i w relacjach z innymi.
Terapia 360°. Pełen krąg wsparcia ucznia.
FAQ. Terapia 360° w praktyce
Czy Terapia 360° ma związek z oceną funkcjonalną ucznia?
Terapia 360° nie zastępuje oceny funkcjonalnej. Pomaga natomiast przejść od rozpoznania potrzeb ucznia do konkretnych działań. Specjalista może określić obszar wymagający wsparcia, zaplanować pracę, włączyć nauczycieli i rodzinę, a następnie obserwować, jak uczeń wykorzystuje rozwijane umiejętności w codziennych sytuacjach.
Jak Terapia 360° wspiera edukację włączającą?
Terapia 360° uwzględnia zarówno indywidualną pracę z uczniem, jak i środowisko, w którym funkcjonuje. Materiały dla nauczycieli, rodziny i rówieśników pomagają przenosić rozwijane umiejętności do klasy, domu i codziennych relacji.
Czy Terapia 360° pomaga w realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Materiały Terapii 360° mogą wspierać specjalistów i nauczycieli w codziennych działaniach związanych z pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Gotowe strategie, scenariusze, wskazówki i materiały ułatwiają planowanie pracy oraz współpracę z otoczeniem ucznia.
Terapia 360° nie zastępuje zadań szkoły, pracy specjalistów ani wymaganej dokumentacji.
Jak Terapia 360° wpisuje się w kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2026/2027?
Wśród kierunków wskazanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej znajdują się między innymi rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania, współpraca z rodzicami, wspieranie zdrowia psychicznego oraz przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej.
Terapia 360° dostarcza materiałów, które mogą wspierać szkołę w praktycznych działaniach związanych z tymi obszarami.
Jak może wyglądać Terapia 360° w praktyce?
Przykładem może być uczeń, który ma trudności z regulacją emocji.
Podczas zajęć ze specjalistą poznaje i ćwiczy konkretne strategie, na przykład zmianę miejsca w sytuacji narastającego napięcia, odliczanie od 10 do 0 lub oddech „kwadrat”.
Nauczyciel może wspierać zastosowanie tych strategii w klasie. Rodzina wzmacnia je w codziennych sytuacjach w domu. Uczeń korzysta z własnych materiałów i obserwuje swoje postępy. Działania skierowane do rówieśników pomagają natomiast tworzyć bardziej wspierające środowisko w klasie.
Po określonym czasie można wrócić do ustalonego celu i sprawdzić, które działania przynoszą efekty, w jakich sytuacjach uczeń nadal potrzebuje pomocy i czy przyjęte strategie wymagają zmiany.